Внутришкольные механизмы объективного мониторинга качества подготовки обучающися в МБОУ СОШ им. Н.С. Конгара с. Бай-Тал
Внутренний мониторинг качества образования ориентирован на решение следующих задач:
- систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в школе для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата;
- максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.
Целями системы внутреннего мониторинга качества образования являются:
- формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;
- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
- предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
- прогнозирование развития образовательной системы школы.
В основу системы внутреннего мониторинга качества образования положены следующие принципы:
- объективности,
- достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
- рефлексивности, реализуемой через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
- оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
- инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
- минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления;
- сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
- взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования.
Мониторинг качества образования осуществляется по следующим трём направлениям, которые включают перечисленные объекты мониторинга:
- Качество образовательных результатов:
- предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в том числе ГИА-9 и ЕГЭ);
- метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);
- личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
- здоровье обучающихся (динамика);
- достижения обучающихся на конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах; удовлетворённость
родителей качеством образовательных результатов.
- Качество реализации образовательного процесса:
- основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС (ФГТ) и контингенту обучающихся);
- дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);
- реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);
- качество уроков и индивидуальной работы с
обучающимися; качество
внеурочной деятельности (включая классное руководство); удовлетворённость учеников и
родителей уроками и условиями в школе.
- Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
- материально-техническое обеспечение;
- информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);
- санитарно-гигиенические и эстетические условия;
- медицинское сопровождение и общественное питание; психологический климат в образовательном учреждении;
- использование социальной сферы микрорайона и города;
- кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов)
- общественно-государственное управление (Наблюдательный совет школы, педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;
- документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития школы).
Диагностический инструментарий: анкеты, психологические тесты, контрольно-измерительные материалы по изучаемым дисциплинам, планы наблюдений на уроках, занятиях, внеклассных мероприятиях, опросники.
Уровни внутришкольного мониторинга
| Уровни | Кто осуществляет | Цели мониторинга | Виды мониторинга | Периодичность | ||
| I уровень (индивидуальный, персональный) | Учитель, классный руководитель (совместно с психологом, медработником) | Наблюдение, фиксирование динамики развития каждого ученика и классного коллектива в целом или по определённым направлениям | Дидактический (уровень развития уч-ся, состояние успеваемости, качество ЗУН) Воспитательный (уровень воспитанности, уровень развития классного коллектива, социум) Психолого-педагогический (наблюдение состояния психологического здоровья, развития индивидуальных способностей) | Ежедневно (систематически) | ||
| Медицинский (наблюдение динамики здоровья обучающихся) | ||||||
| II уровень (внутришкольный) | Администрация | Отслеживание динамики развития классов и школы в целом по определённым критериям или направлениям | Уровень сформированности обязательных результатов обучения (административные контрольные работы) Уровень внеурочной воспитательной работы ( уровень воспитанности обучающихся, уровень развития классных коллективов, изучение удовлетворённости учащихся и родителей школьной жизнью и др.) | Каждую четверть, полугодие или 1 раз в год | ||
Направления и показатели реализации мониторинга
| Направления и показатели | Периодичность | Оформление результатов | Исполнители | Ответственные |
| 1. Психологическая диагностика: обучающихся: уровень готовности к обучению — уровень адаптации и выявление дезадаптированных учащихся; -уровень школьной тревожности; — уровень психологической готовности к обучению в профильной школе, профдиагностика; уровень сформированности классных коллективов; уровень личностного развития; уровень школьной мотивации; уровень творческих способностей; — уровень сформированности познавательных процессов. Педагогов: уровень деятельности учителя; уровень эмоционального выгорания; | сентябрь январь | Аналитические справки Таблицы | Педагог-психолог | Заместители директора по УВР, ВР |
| 2.Отслеживание здоровьесбережения: результаты медосмотров; пропуски уроков; охват горячим питанием; соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся; травматизм детей; зависимость от вредных привычек | раз в год 1 раз в четверть раза в год | Аналитические справки Таблицы | Медицинская сестра, Классные руководители, зам. директора | Зам.дир по УРВ и ВР |
| 3. Социодиагностика: — обучающихся, состоящих на различных видах учёта (ВШК, ОДН, КДН) и снятые с учёта обучающиеся, уклоняющиеся от обучения; социально – психологический (паспорт семьи); летний отдых обучающихся; — изучение спроса родителей на образовательные услуги школы; — опрос родителей и обучающихся по вопросу удовлетворённости качеством преподавания и результатами обучения в школе; | 1 раз в четверть (октябрь, январь) 1 раз в год (сентябрь) | База данных | Классные руководители Социальный педагог | Зав. По СППС, заместитель директора по УВР |
| 4. Диагностика результатов обучения: успеваемость и качество обученности по предметам; тематический учёт знаний учащихся по предметам; результаты диагностических работ (административных и управления); — Результаты итоговой и | 1 раз в четверть 3 раза в год (входные, промежуточные, итоговые) 1 раз в четверть, для 2-9 кл. | Аналитические справки, базы данных | учителя | Заместитель директора по УВР |
| промежуточной аттестации; | 1 раз в полугодие 10-11 кл. июнь | |||
| 5. Диагностика результатов воспитания: уровень воспитанности; социометрия; уровень личностного роста; -уровень социализированности личности; занятость обучающихся в системе дополнительного образования; -уровень развития ученического коллектива; оценивание родителями роли школы в воспитании у детей жизненных компетенций. | 1 раз в год декабрь апрель февраль март май | Аналитические справки, базы данных | Классные руководители, Педагог — организатор | Заместитель директора по ВР |
| 6. Отслеживание результативности внеучебных достижений учащихся: количество обучающихся, принимавших участие в олимпиадном движении; количество обучающихся, занимающихся исследовательской деятельностью; количество обучающихся, принимавших участие в интеллектуальных конкурсах; — количество обучающихся, принимавших участие в творческих мероприятиях; уровень творческих достижений; — количество обучающихся, принимавших участие в спортивных мероприятиях; уровень спортивных достижений; | 1 – 2 раза в год (декабрь, апрель) | Аналитические справки, базы данных | Руководители МО | Заместители директора по УВР и ВР |
| 7. Диагностика инновационных процессов обучения и воспитания: Содержание обучения: количество учебных часов школьного компонента, используемых на: Усиление предметов федерального компонента; ЗдоровьесбережениеСоциализацию обучающихся; Поддержание развития; Экологическое просвещение; Формирование правовой культуры | раз в год | Аналитические справки, базы данных | Зам. директора, Руководители МО | Заместители директора по УВР и ВР |
| 8. Отслеживание динамики обобщения и распространения ППО — количество педагогов, принимавших участие в конкурсах; результативность участия педагогов в конкурсах; количество педагогов, распространивших ППО в виде печатной продукции; количество педагогов, принимавших участие в семинарах, конференциях — количествово педагогов, являющихся членами педагогических сообществ, имеющих сайты | 2 раза в год декабрь, апрель | Аналитические справки, базы данных | Руководители МО | Зам. директора по УВР |
| 9. Диагностика кадрового обеспечения образовательного процесса: — уровень образования; — уровень профессиональной компетентности (категорийность); — уровень квалификации (курсовая подготовка) | 2 раза в год | Контрольные списки | Зам директора по УВР, ВР | Директор гимназии |
| 10. Отслеживание обеспеченности образовательного процесса информационно – техническими и материально – техническими ресурсами: интернет; локальная сеть; библиотечный фонд; учебные кабинеты; школьный сайт | 1 раз в четверть | Справка | Заместители директора по АХЧ, УВР, ВР, руководители МО | Зам директора |
Циклограмма по всем направлениям педагогического мониторинга
| Сроки. | Мероприятие | Технология | |
| Сентябрь | 1. 2.3. 4. | Вводная диагностика по основным предметам «Сохранность ЗУН за лето». Определение познавательных интересов учащихся. Определение одаренных детей, детей группы риска, детей, требующих дополнительных занятий по отдельным предметам Диагностика физического здоровья учащихся | Контрольные срезы Специальная анкета «Мои познавательные интересы» Наблюдения, анкетирование Медосмотр |
| Октябрь | 1. 2. 3. | Уровень адаптации в школе первоклассников Уровень адаптации в школе пятиклассников Уровень адаптации в школе десятиклассников | Анкетирование родителей, учащихся, посещение уроков, наблюдения за поведением вне урока |
| Декабрь — январь | 1. 2. 3. | Промежуточный контроль ЗУН по предметам учебного плана Посещаемость учащихся, влияние пропусков на уровень обученности Уровень воспитанности учащихся 1 – 11 классов | Контрольные работы, тесты по типу ГИА, ЕГЭ Статистический анализ посещаемости и обученности Анкетирование |
| Февраль | 1. 2. | Промежуточный контроль ЗУН по предметам учебного плана Диагностика уровня профессиональной комфортности для педагогов | Контрольные работы, тесты по типу ГИА, ЕГЭ Анкета |
| Апрель | 1. 2. 3. | Оценка уровня тревожности учащихся на различных уроках Диагностика сферы деятельности учащихся 5 – 9 классов: образовательной, семейной, неформальной Определение уровня профессиональных затруднений педагогов | Анкета Наблюдение, анкетирование родителей, учащихся Анкета |
| Май | Государственная итоговая аттестация учащихся 9, 11 классов. Результаты обучения. Переводные экзамены в 10 классах Состояние здоровья обучающихся на конец учебного года Изучение образовательных запросов учащихся 8 – 11 классов на следующий учебный год | Экзамены Контрольные работы Анкетирование учащихся, родителей Анкетирование, собеседование |
Ожидаемые результаты: положительное психоэмоциональное состояние учителя и ученика, высокая предметная и учебная мотивация, оптимальный уровень учебной нагрузки, повышение уровня достижений обучающихсяво внеклассной и внешкольной интеллектуальной и творческой деятельности, эффективность инновационных процессов в учебной и воспитательной работе, положительная динамика качества обучения и воспитания.
Возможные риски: неоперативность педагогов и специалистов, недостоверность предоставленной информации.
Способы компенсации рисков: минимизация личностного фактора в мониторинге, усиление контроля администрации за своевременным предоставлением информации, оптимизация взаимоконтроля.
Оформление результатов: базы данных, полученные в результате мониторинга, управленческие документы, пакет инструментария.
Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения
Внутренний мониторинг обученности учащихся 2- 11 классов по предметам федерального компонента учебного плана
на 2020-2021 учебный год в виде административных мониторингов будет проводиться в соответствии с графиком ВШК
Циклограмма проведения внутреннего мониторинга обученности обучающихся 1-11 классовпо предметам федерального компонента учебного плана на 2020-2021 учебный год в видеадминистративных контрольных работ и переводных экзаменов
| Срокипроведения | Объект ипредметконтроля | Целевая установка, чтопроверяется | Видмониторинга | Вид (форма) работы |
| I ступень – начальная школа (1 – 4 классы) | ||||
| Декабрь, май | 4 класс русский язык | Проверка уровня сформированности умений связно передавать предложенный текст по самостоятельно составленному плану, умение озаглавливать текст и определять его тип, умение формулировать ответ на вопрос по содержанию текста. | ВПР | Диагностическая работа |
| Декабрь, май | 4 класс математика | Выявление степени сформированности: 1.Умение складывать и вычитать многозначные числа, умножать и делить многозначные числа на однозначные и двузначные числа; 2.Умение записывать и вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия (со скобками и без них); Умения воспроизводить соотношения между единицами измерения величин, выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин,умножение и деление значений величин на однозначное число); Умения вычислять Р и S прямоугольника (квадрата); 5.Умение решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатом действия; 6. Умение решать текстовые задачи в 3-4 действия; 7.Умение выполнять нестандартное задание. | ВПР | Диагностическая работа |
| Декабрь, май | 4 класс окружающий мир | Проверка качества знаний по ранее изученным темам | ВПР | Комплексная диагностическая работа |
| Декабрь, май | 4 класс английский язык | Проверка качества знаний по ранее изученным темам | промежуточный, итоговый | Аудирование |
| Декабрь, май | 3 класс русский язык | Проверка знаний по темам: виды предложений по интонации,безударные гласные в корне слова, в том числе с осложненным морфологическим составом: двойные согласные, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; написание предлогов и приставок; существительных мужского и женского рода с шипящими на конце. | внутренний | Диагностическая работа |
| Декабрь, май | 3 класс математика | Выявление степени сформированности: 1.навыка табличного умножения и деления; 2. умения выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100; 3.умения выполнять устно арифметические действия в пределах 1000; в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; 4.умения выполнять письменное сложение и вычитание 2- хзначных и 3-хзначных чисел; Умение находить периметр прямоугольника (квадрата); Умение выполнять нестандартные задания. | внутренний | Диагностическая работа |
| Декабрь, май | 3 класс окружающий мир | Оценка уровня обученности учащихся 3 класса по теме «Наша безопасность» | внутренний | Тестовая работа |
| Декабрь, май | 3 класс – литературное чтение | Проверка качества знаний по ранее изученным темам | внутренний | Комплексная диагностическая работа |
| Декабрь, май | 2 класс русский язык | Проверка качества усвоения изученного материала | внутренний | Диагностическая работа |
| Декабрь, май | 2 класс математика | Выявление степени сформированности: 1.умения читать и записывать числа в пределах100; 2. навыка табличного сложения и вычитания в пределах 20; 3. умение находить сумму и разность в пределах 100: в более легких случаях устно, в более трудных – письменно; | внутренний | Диагностическая работа |
| умение находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев; умение решать задачи в 2 действия на сложение и вычитание; умение выполнять нестандартное задание. | ||||
| Декабрь, май | 2 класс – литературное чтение | Проверка качества знаний по ранее изученным темам | внутренний | Комплексная диагностическая работа |
| Апрель | 1 класс комплексная работа | Проверка качества знаний по изученным темам | внутренний | Комплексная диагностическая работа |
| II ступень – основная школа (5-9 классы) | ||||
| Сентябрь, декабрь, май | 5 класс – русский язык | Выявление степени обученности учащихся 5-х классов для определения соответствия качества подготовки обучающихся образовательного учреждения федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям | входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа (диктант с дополнительным заданием) |
| Сентябрь, декабрь, май | 5 класс – литературное чтение | Проверка умений читать текст «про себя», выражать собственное отношение и отношение автора к героям и событиям в тексте, определять мотивы поведения героев, умение работать с текстом (отвечать на вопросы, находить подтверждение в тексте) | входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Ноябрь | 5 класс – английский язык | Проверка качества знаний по изученным темам | внутренний | Диагностическая работа |
| Сентябрь, декабрь, май | 5 класс — математика | Выявление степени обученности учащихся 5-х классов для определения соответствия качества подготовки обучающихся образовательного учреждения федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям | входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Апрель | 6 класс – история, обществознание | Проверка качества знаний по изученным темам | внутренний | Диагностическая работа |
| Декабрь, май | 6 класс – биология | Проверка качества знаний по изученным темам | Промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Сентябрь, декабрь, май | 7 класс – русский язык | Проверка качества знаний по изученным темам | Входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Сентябрь, декабрь, май | 7 класс – математика | Проверка качества знаний по изученным темам | Входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Сентябрь, декабрь, май | 7 класс – английский язык | Проверка качества знаний по изученным темам | Входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Декабрь, апрель | 8 класс – русский язык | Выявление степени обученности учащихся 8-х классов для определения соответствия качества подготовки обучающихся образовательного учреждения федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| Декабрь, апрель | 8 класс — география | Проверка качества знаний по изученным темам | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа (тестовая) |
| Ноябрь | 8 класс – английский язык | Проверка качества знаний по изученным темам | внутренний | Диагностическая работа |
| Апрель | 8 класс – история, обществознание | Проверка качества знаний по изученным темам | внутренний | Диагностическая работа |
| Декабрь, апрель | 8 класс – химия | Проверка качества знаний по изученным темам | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| Сентябрь, декабрь, май | 8 класс – физика | Проверка качества знаний по изученным темам | Входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 9 класс – русский язык | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на второй ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ОГЭ | входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 9 класс — география | Проверка качества знаний по изученным темам | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 9 класс — обществознание | Проверка качества знаний по изученным темам | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| Декабрь, апрель | 8 класс — математика | Проверка основных знаний и умений учащихся по курсу математики | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 9 класс — математика | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на второй ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ОГЭ | входной, промежуточный, итоговый | Диагностическая работа в форме ОГЭ |
| III ступень – средняя школа (10-11 классы) | ||||
| Декабрь, апрель | 10 класс — математика | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| Декабрь, апрель | 10 класс – русский язык | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| Сентябрь, декабрь, май | 10Б класс – обществознание | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Сентябрь, декабрь, май | 10Б класс – химия | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ, переводной экзамен |
| Сентябрь, декабрь, май | 10-е классы – физика | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ, переводной экзамен (10Б) |
| Сентябрь, декабрь, май | 10 классы – биология | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| Сентябрь, декабрь, май | 10 классы – английский язык | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Диагностическая работа |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ май | 11 класс — математика | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | входной, промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 11 класс – русский язык | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | входной, промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 11 класс – история | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 11 класс – обществознание | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 11 класс – химия | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
| По графику ЕГЭ, ОГЭ | 11 класс — биология | Выполнение учащимися требований базового уровня подготовки по предмету на третьей ступени обучения и выявление уровня подготовки учащихся к ЕГЭ | промежуточный, итоговый | Тестовая работа в форме ЕГЭ |
Циклограмма мониторинга внеурочной воспитательной работы на 2020-2021 уч.г.
| Виды работы | Цель | Ожидаемый результат | Участники | Сроки |
| Проведение МО классных руководителей | Анализ результатов и планирование работы с учётом данных мониторинга | Эффективная разработка и реализация новых программ на основе данных мониторинга | Зам. директор по ВР, классные руководители | август |
| Мониторинг изучения воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте | Постоянное наблюдение и контроль за изменениями проявлений воспитанности учащихся | Своевременная профилактика и коррекция изменений в проявлении воспитанности обучающихся во внешнеповеденческом аспекте | Учащиеся 1-4 классов | октябрь апрель |
| Мониторинг изучения | Анализ исходной | Своевременная профилактика и | 5-11 классы | октябрь |
| личностного роста | информации, наблюдение и контроль за динамикой изменений | коррекция изменений в проявлении личностного роста обучающихся | апрель | |
| Исследование профессиональной направленности личности обучающихся | Выявление степени сформированности профессиональной направленности личности | Планирование и реализация мероприятий по становлению профессионального становления личности | 8 – 11 классы | март |
| Исследование удовлетворённости родителей организацией воспитательного процесса в ОУ | Изучение мнения родителей по реализации воспитательных задач ОУ | Учет мнения родителей при планировании работы на будущее | Родители | апрель – май |
Циклограмма мониторинга «Здоровье и физическое развитие»
| Ключевые критерии и показатели | Периодичность проведения и циклограмма | Источник | Инструментарий системы оценки качества |
| Материально-техническое оснащение школы 1.Количество единиц школьной мебели, соответствующей нормам СанПиНа | 1 раз в год июнь | статотчет | % столов, стульев, соотв. нормам СанПиНа |
| Соблюдение санитарно-гигиенических норм 1.Количество предписаний, вынесенных СЭС при составлении учебного расписания | июнь | статотчет | Соответствует/не соответствует нормам СанПиНа |
| 2.Количество предписаний, вынесенных СЭС при инспектировании школьной столовой | июнь | статотчет | Соответствует/не соответствует нормам СанПиНа |
| 3.Количество предписаний, вынесенных при инспектировании противопожарной службой | июнь | статотчет | Соответствует/не соответствует нормам СанПиНа |
| Учебная деятельность 1.Количество учащихся (%), занявших призовые места в мероприятиях спортивно – оздоровительно | май 1 раз в год | Справка | % победителей от общего числа участников |
| направленности | |||
| 2.Количество учащихся (%), занимающихся исследовательской работой по ЗОЖ, ОБЖ | 1 раз в год май | Справка | % победителей от общего числа участников |
| Деятельность педагогов 1.Количество педагогов (%), прошедших курсовую подготовку по здоровьесберегающим технологиям | 1 раз в год май | Сертификаты | % педагогических работников, прошедших курсовую подготовку по здоровьесберегающим технологиям от общего количества педагогов |
| 2.Количество педагогов (%), применяющих здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе: число предметов, на которых проводится физкультминутка; систематичность проветривания кабинетов в урочное и внеурочное время. Использование дифференцированного подхода в обучении | В течение года | Справка | % педагогических работников, применяющих здоровьесберегающие технологии от общего количества педагогов по результатам посещенных уроков |
| 3.Количество педагогов (%), работающих в течение учебного года без больничных листов | 2 раза в год Январь – июнь | Ведомость | % педагогов, работающих в течение учебного года без больничных листов от общего количества педагогов |
| Деятельность медицинской службы 1.Количество учащихся (%), занимающихся в основной, подготовительной и специальной группе здоровья | 2 раза в год Сентябрь январь | Журналы | % учащихся, занимающихся в основной, подготовительной и специальной группе здоровья , от общего количества учащихся, имеющих мед. показания |
| 2.Количество учащихся (%), имеющих нарушение осанки | 1 раз в год май | Медкарты | % учащихся, количество учащихся (%), имеющих нарушение осанки от общего количества учащихся |
| 3.Количество учащихся (%), имеющих нарушение зрения | 1 раз в год май | Медкарты | % учащихся, количество учащихся (%), имеющих нарушение зрения от общего |
| количества учащихся | |||
| Работа с учащимися 1.Количество учащихся (%), занимающихся в спортивных кружках и секциях | 2 раза в год октябрь март | Отчёт | % учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях от общего количества учащихся |
| 2.Отношение к здоровью и здоровому образу жизни количество детей, имеющих вредные привычки | апрель | Анкета | Сравнение результатов на начало и конец года по предъявляемым параметрам |
| Работа с родителями 1.Количество родительских общешкольных собраний, лекториев, семинаров (%) по вопросам здоровьесбережения | май | План-график родитительских собраний | % родительских общешкольных собраний, лекториев (%) по вопросам здоровьесбережения от общего количества собраний, лекториев |
| Деятельность социально-психологической службы1. Выявление уровня тревожности учащихся школы | На начало года/ на конец года | справка | % учащихся, показавших высокий уровень тревожности, от общего количества учащихся |
| 2. Выявление уровня утомляемости | На начало года/ на конец года | справка | % учащихся, показавших высокий уровень утомляемости, от общего количества учащихся |
| 3.Охват учащихся горячим питанием | Сентябрь январь | Справка | % учащихся, охваченных горячим питанием от общего количества учащихся |
| 4.Охват учащихся оздоровительным отдыхом | август | Справка | % учащихся, охваченных оздоровительным отдыхом от общего количества учащихся |
| 5.Выявление уровня адаптации учащихся 1, 5, 10 классов к школе, тревожность, школьная мотивация | октябрь | справка | % учащихся 1,5, 9 классов, показавших низкий уровень адаптации |